CONEIXEM DIVERSITAT DE MODELS PEDAGÒGICS VINCULATS AMB L'ÚS DE LES TIC

Bona tarda mestres!

Heu fet servir alguna vegada una infografia per a explicar algun tema al vostre alumnat? O millor encara, heu explicat i ensenyat als vostres alumnes aquesta eina creativa per fer presentacions?

Una infografia és una manera de presentar la informació, és a dir, és una manera gràfica d’exposar una sèrie de continguts a partir d’una mirada més anecdòtica i visual.

Mestres, hem de tenir en consideració el fet d’exposar la major diversitat d’eines de presentació existents, a part de les tradicionals com PowerPoint, Publisher, Prezi, entre d’altres, ja que d’aquesta manera els nostres alumnes es fan més crítics a nivell digital.

Un altre aspecte important que m’agradaria destacar són la gran diversitat de models pedagògics que es troben vinculats amb l’ús de les TIC i que com a mestres hem de conèixer i, sobretot, fer partícips als nostres alumnes.

Des de la universitat, en la cinquena sessió de l’assignatura de TIC, vam parlar d’aquesta tipologia de models pedagògics fent una exposició per grups, de manera que cada grup presentés un model en especial. A més a més, per fer aquesta exposició vam fer servir una infografia. Tanmateix, més endavant us exposaré el que va elaborar el meu grup.

A continuació, us explicaré les estratègies pedagògiques de les TIC que vam treballar en aquesta sessió, per tal que tingueu una idea general de les característiques de cadascuna i que les feu servir a les vostres aules!

SAMR/RAT

SAMR/RAT, se centra en un patró a seguir, és a dir, a una manera de fer que ens anirà bé per incloure les TIC a l’aula.

Cal destacar que, SAMR corresponen a les inicials de les quatre fases a seguir: SUBSTITUIR, AUGMENTAR, MODIFICAR i REDEFINIR. 

A part, ressaltar que també les meves companyes han parlat d’un model similar que és diu RAT. No obstant això, és un model molt similar al primer però no fa tant èmfasi en la fase de “redefinir”.

Com a reflexió personal, després de conèixer aquest model pedagògic, penso que és una bona eina per realitzar un autèntic canvi. En altres paraules, és un model que integra les tecnologies poc a poc i amb sentit, cadascun d’aquests nivells van des de la simple substitució fins a arribar a tornar a redefinir el model tradicional. Moltes vegades és necessari fer un canvi de manera progressiva i no de cop, perquè cal informar-se sobre les diverses maneres existents. 

ACOT2 (Apple Classrooms Of Tomorrow)

ACOT2, pretén incorporar les TIC tant a la vida escola com quotidiana dels alumnes. És a dir, la seva missió és que la tecnologia formi part del dia a dia de l’alumne i, a més a més, afavoreixi l’actitud col·laborativa i creï cohesió entre mestres i alumnes. Fer ús d’aquest model fa que es formi un model d’activitat i relacional bidireccional entre docent i alumne.  

A més a més, aquest model estableix sis principis d’ensenyament que han d’estar presents a nivell escolar. Aquests principis s’engloben en:       

• Té en compte el segle XXI en el qual vivim, a on mestres i alumnes han d’estar ben formats. És més, permet que el docent reflexioni sobre el com, quan i què ensenyar.
• Pren en consideració, a nivell curricular, el coneixements previs i les necessitats dels alumnes.
•  L’avaluació va orientada a un feedback entre famílies, docents i alumnes.
• Aposta per propiciar un entorn creatiu als alumnes que doni resposta a les necessitats de la societat.
• Dóna molta importància a les relacions dels alumnes amb el seu entorn (personal, professional i familiar).
• Possibilita que l’alumnat tingui accés a la informació, recursos i, en definitiva, a la tecnologia.

Pel que fa a aquest model, afirmar que si es segueix tal i com exemplifica, es produirà a les aules un canvi educatiu on les TIC tinguin més rellevància a l’aula i es trobin integrades. És més, amb aquest model la figura del mestre resulta fonamental i fa possible un apropament entre el seu alumnat. D’aquesta manera, s’aconsegueix un aprenentatge més significatiu i vivencial cap al mestre-alumne, així com, un apropament amb sentit en el món de les TIC. 

TPACK (Coneixement Tècnic Pedagògic Del Contingut)

TPACK, és un model que també serveix per integrar les TIC de manera eficaç a l’ensenyament, però se centra en identificar i especificar els tipus de coneixement que el docent necessita per integrar les TIC a l’aula.

Un aspecte a destacar d’aquest model, és que fa menció de la importància d’interrelacionar tres conceptes que són: el contingut, la pedagogia i la tecnologia. Tal com es pot observar en el quadre anterior, aquest model ens esta parlant de la importància i la necessitat per a l’educació que hi hagi una interacció entre les TIC, el contingut i la pedagogia. Com a docents no té sentit conèixer recursos TIC de una assignatura qualsevol, com per exemple, matemàtiques o plàstica, si no s’apliquen i ens les ensenyen en relació a la pedagogia i el contingut. 

Com a reflexió personal, trobo un model també molt encertat pel que fa aquesta interrelació de continguts. Aquest model ens vol fer veure que un docent pot tenir molts coneixements entorn a un tema específic, però que després s’ha de preocupar de trobar la seva relació educativa i saber transmetre-ho, tenint en compte un línia pedagògica determinada i uns continguts curriculars. Aquesta és la clau per arribar a fer una transmissió, ensenyament i aprenentatge significatiu en els nostre alumnes.  

FLIPPED CLASSROOM

Per finalitzar, aquest últim estil pedagògic, FLIPPED CLASSROOM, exposa un contingut el qual l’alumne haurà treballat primerament des de casa i, després, serà traslladat a l’aula. Es basa en la Taxonomia de Bloom, ja que en funció dels continguts que l’alumnat treballi, posaran en joc unes capacitats determinades.

A continuació, us exposo la infografia que vam elaborar el meu grup de classe sobre aquest model pedagògic. 

Centrant la mirada en la imatge anterior, destacar com a reflexió personal que és un model que incita satisfactòriament a la integració progressiva i significativa de les TIC, ja que obliga a què l’alumnat faci una recerca o consulta prèvia des de casa (aplicar, entendre, recordar)  i, després ho dugui a terme a classe (crear, avaluar, analitzar).

Aquesta connexió entre llar-escola fa que els alumnes siguin més conscients que poden accedir als coneixements bàsics d’un tema en qualsevol lloc i a qualsevol moment. D’aquesta manera, la seva motivació creix, ja que després a l’aula es veuen que tenen coneixements previs sobre el tema que es tractarà i, automàticament, aquella proposta educativa esdevindrà significativa i interessant, fent que pugui desenvolupar el seu potencial personal. És més, gràcies a fer una consulta prèvia des de casa i de manera individual, s’afavoreix a què l’alumne desenvolupi el seu pensament crític. 

REFLEXIÓ CONJUNTA DELS QUATRE MODELS PEDAGÒGICS D’INTEGRACIÓ DE LES TIC

A tall de conclusió, considero que com a mestres és important conèixer una gran diversitat d’estils pedagògics i, sobretot, que ens ajudin a integrar les TIC. El motiu és perquè gràcies a tenir un ampli ventall, fa que la nostra actuació dins l’aula sigui més propera cap a l’alumnat i, també, ens permet fer una adaptació segons les característiques del grup classe en les que ens trobem.

En definitiva, aquests models pedagògics donen als docents l’oportunitat d’oferir als alumnes moltes oportunitats per practicar operacions de diversitat tipus de coneixement, en les que es veuen incitats a analitzar diferents qüestions, a reflexionar i a raonar i cercar solucions que siguin les protagonistes. D’aqueta manera, es potencia el pensament obert i creatiu de cadascun dels alumnes, sobre temes connectats amb la vida real i mitjançant la pràctica de treball col·laboratiu amb la resta de la classe.

Fins aquí la meva entrada mestres! Espero que hagi sigut significativa i útil per vosaltres!